Kinder können stundenlang kreativ spielen mit dem Folkmanis Spielset Waldtiere. Prima zum Mitnehmen sind die vier Fingerpuppen: Schwarzbär, Grauhörnchen, Biber und Rotfuchs, zusammen mit Arteninformationen in einer bunten Baumwolltasche.
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Realistisch wie echter Gleis-Schotter! Eine sehr wichtige Rolle bei der realistischen Gestaltung von Modell-Landschaften kommt Schotter und Steinen zu. Gleis-Schotter wird in der Regel regional abgebaut und spiegelt daher die Farbe der Felsen und Steine dieser Region wider. Mit den neuen Schotter-Sorten von NOCH können Sie unter anderem Ihre Gleisbetten äusserst realistisch beschottern. Der Schotter ist in vier verschiedenen Farbtönen und zwei verschiedenen Körnungen für die Spurweiten H0, TT, N und Z erhältlich. Die Sorten lassen sich untereinander prima mischen. Dadurch entstehen ganz neue, individuelle Farben. Zur Ausgestaltung von Loks und Betriebswerken erscheint ausserdem neue Kohle. Diese besteht aus einem Material, das echter Kohle zum Verwechseln ähnlich sieht!.
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Handlich, praktisch, preiswert - die Prima 5 von Gloria eignet sich perfekt für die Pflanzenpflege in kleinen und mittleren Gärten und ist der Bestseller unter den Drucksprühgeräten. Mit einem Fassungsvermögen von 5 Litern und einem maximalen Betriebsdruck von 3 bar sorgt das Drucksprühgerät für beste Sprühergebnisse. Das Modell ist zudem mit einem integrierten Sicherheitsventil ausgestattet und ist bequem schultertragbar.
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Dieses Jahrbuch analysiert aus der Perspektive des Medieneinsatzes Die Handlungsfelder Entwicklung und Sicherung der Qualität von Schule und Unterricht sowie Lehrerausbildung und damit der medienpädagogischen Professionalisierung im Schulkontext. Im Mittelpunkt stehen folgende Fragestellungen: Welche Kompetenzen brauchen Lehrpersonen, um Anforderungen des 21. Jahrhunderts gerecht werden zu können und Technologien und Pädagogik kreativ zu verbinden? Welche Einstellungen und Werthaltungen bei Lehrpersonen und Lehramtsstudierenden bezüglich Medien, Mediennutzung sind entscheidende Faktoren für den Einsatz von Medien in schulischen und hier vor allem in mediendidaktischen Kontexten? Mit welchen Standards, Konzepten und Methoden ist eine medienpädagogische Professionalisierung über die Lehrerbildung zu sichern?.
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