Teamentwicklungen sind prozessorientiert. Zwar ist der Auftrag geklärt und man hat sich vorbereitet. Aber oft merkt man dann im Tun, dass es eigentlich um etwas anderes geht. Oder es entstehen Situationen, die sinnvollerweise aufgegriffen werden sollten und für die dann schnell eine methodische Idee gebraucht wird. Deshalb haben die beiden Autorinnen in dieser Hands-on-Sammlung 70 praxiserprobte Methoden zusammengestellt, von denen viele aus der Situation heraus einsetzbar sind. Mit ihnen lassen sich Teamworkshops und -entwicklungen zügig vorbereiten oder geeignete Interventionen auch spontan vor Ort auswählen. Charts sorgen für ein schnelles Verständnis und können vom Moderator in der Workshoppause einfach übernommen werden. Leserinnen und Lesern des Buchs stehen dazugehörige Arbeitshilfen zum Download zur Verfügung.
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Die enorme Komplexität des Umfelds, in dem wir agieren, wird von den meisten Führungskräften oder Beratern als die grösste Herausforderung unserer Zeit gesehen. Digitalisierung, New Work, Internet of Things, Big Data, Disruption - die Welt ändert sich dramatisch und wir müssen uns neu erfinden: als Organisation, als Team und als Führende. Wie wir dies tun können, wie wir als Impulsgeber und Führende in VUCA-Welten erfolgreich und kraftvoll agieren können, dafür setzt dieser Seminarfahrplan nun Wegweiser. Über drei Seminartage hinweg arbeiten Sie mit Mindsets und Metaphern, spielen mit Methoden, die unter die Haut gehen, und bieten Ihren Teilnehmenden Strategien an, die auch in komplexen Welten Erfolg versprechen. Das dreitägige Führungstraining stellt Ihnen einen erprobten roten Faden zur Verfügung und ist einsatzbereit: Die Durchführung des Trainings wird praktisch beschrieben und dazugehörige Handouts stehen Ihnen als Download-Ressource zur Verfügung. In dem Training wird den Teilnehmenden das grundlegende Wissen über Komplexität vermittelt, das heisst Wissen über die Anforderungen und den Umgang mit einer digitalisierten VUCA-Welt. Der Kern des Trainings ist das Vermitteln der wesentlichen Kompetenzen, die für diesen Umgang mit Komplexität gebraucht werden. Dadurch, dass das Training modular aufgebaut ist, kann es einfach angepasst werden; Module lassen sich problemlos entnehmen oder neu einfügen. Dazu werden Ihnen im zweiten Teil des Buches weitere 22 Trainingsmodule zur Verfügung gestellt, mit denen Sie Ihr Training zusätzlich ergänzen können. Diese Module vertiefen einzelne Komplexitätskompetenzen. So können Sie Ihre Komplexitätstrainings jederzeit an spezifische Wünsche Ihrer Auftraggeber anpassen.
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Das Wort 'Architektur' wird heute in unterschiedlichsten Bedeutungen und Kontexten gebraucht und hat so jede begriffliche Schärfe verloren. Unter diesen Umständen müssen Diskussionen über Architektur und Baukultur von vornherein ins Leere laufen. Konsequenterweise wird in der derzeitigen Architekturtheorie gar nicht mehr danach gefragt, was das heute sei: Architektur. Das vorliegende Buch holt genau diese Frage in den Mittelpunkt der Untersuchung zurück - erweitert um die parallel sich stellende Frage: 'Was ist, was macht ein Architekt?' Damit betritt es Neuland, inhaltlich wie methodisch: Weil ein direkter definitorischer Zugriff nur neue Pauschalbegriffe erzeugen würde, hat der Autor die Doppelstrategie von historischer und vergleichender Betrachtung gewählt, in deren Fadenkreuz sich tragfähige Begriffsbestimmungen herauskristallisieren. Im dritten Kapitel des Buches steht das architektonische Handeln im Mittelpunkt. Ergänzt wird es um einen Exkurs, der eine Kernkompetenz näher beleuchtet, die Architekten erst zu Architekten macht: das Entwerfen. 'The good news is that most of what we would like to know about design, exists already, hidden deep inside the brains of designers', sagt Kees Dorst. 'The bad news is that they are not usually able to explain to others, what they do, why they do it, and how.' Mit seinem Buch Architekturtheorie für Architekten sucht Günther Fischer Antworten auf genau diese Fragen.
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Die inklusive Schule – die Schule für alle – nicht nur zu fordern, sondern Realität werden zu lassen, ist eine Herausforderung sowohl für Lehrkräfte als auch für Fachkräfte aus der Heilpädagogik. Wie gelingt die Umsetzung im Schulalltag? Wie kann moderner Unterricht für alle praktisch umgesetzt werden, und welches sonderpädagogische Fachwissen wird in einer inklusiven Schule gebraucht? Das Studienbuch gibt Antworten auf diese Fragen und bietet übersichtlich aufbereitetes Handlungswissen für Studierende sowie Praktiker, das den komplexen Anforderungen realer Schulsituationen gerecht wird. Konkrete Unterrichtssituationen mit besonderen pädagogischen Herausforderungen bilden deshalb die Ausgangspunkte der einzelnen Kapitel. Sie sind nach schulisch relevanten Bereichen wie Aktivität und Partizipation strukturiert. Fachliche, klare Orientierung bietet die Gliederung nach Themen.
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